שלבי העבודה עם המתודה

שלב ראשון – הצגת תרחיש
הצגת תרחיש על ידי המורה, למשל: בני אדם חיים באריכות חיים של 200 שנה בבריאות טובה

שלב שני – הסבר לתלמידים על שימוש בכלי

1. רשמו את התרחיש באליפסה המרכזית
2. רשמו באליפסה המוצבעת בחץ תוצאה אפשרית של האמור באליפסה המצביעה
3. מתחו חיצים נוספים בין אליפסות לאליפסות סמוכות וחזרו על שלב 2
4. אין מחסור באליפסות למילוי. ניתן להצמיד דפים זה לזה ליצירת גיליון גדול יותר

שלב שלישי – עבודה עצמית או קבוצתית

אם ראשית התלמידים עובדים כקבוצה, יש להנחות את התלמידים שכל רעיון שמעלה על ידי אחד התלמידים עולה על הדף בלי שיפוטיות מצד עמיתיו.

משך פעילות 30 דק'.

שלב רביעי – עבודה כיתתית

רב שיח של כלל הלומדים והמורה.
המורים מציגים גיליון גדול שנתלה על הלוח או לוח ייעודי עליו מודפס דגם השיטה ומזמינים את התלמידים להשתתף ולהציע כיצד לעדכן את הגיליון. ניתן ורצוי לאפשר דיון על ההצעות השונות.

משך פעילות 15 דק'.

שלב הרפלקציה והסיכום
רצוי לצלם את התוצר הכיתתי ולשלוח לכלל התלמידים.

הפניה למקורות

Glenn, J. C. (2009). The futures wheel. Futures research methodology—version, 3.