למידת חקר מבוססת פרויקט יצירה עצמאי
תלמידים יוכלו לחקור נושא בתוך תחום הידע בדרך שמעניינת אותם ובשילוב יצירתיות. התוצר היצירתי בסוף התהליך מהווה 'טריגר' להבניית תהליך חקר משמעותי.
הצורך עליו הכלי עונה הוא מעבר מלמידה של מע"מ – מורה עומד ומלמד – ללמידה עצמאית חוקרת של התלמידים שלבסוף משתלבת עם יוזמת העל שלנו – createam, בשילוב יצירתיות בצורת סרטוני וידאו.
הכלי מיועד למורים ותלמידים
- שליטה ראשונית במיומנויות חקר באמצעות מתודה של 'מיני חקר' (פירוט בהמשך). לאחר מכן בשלב התוצר המסכם:
- יכולת צילום ועריכה בסיסית בסמארטפון
- חלוקת הכיתה לצוותים
- בסוף התהליך – אמצעי הקרנה
שלושה שלבים לחקר
- בחירת שאלה טובה שיש בה קונפליקט וחידוש – שלב שכדאי ורצוי להתעכב עליו – מתחילים במתודה של סיעור מוחות ואיסוף שאלות סביב החומר הנלמד, יש למיין ולדרג אותם. לאחר מכן נשאל: האם אלה שאלות שמזמינות למסע? האם אלה שאלות סוגרות של כן ולא? אילו חמש שאלות מתוך מה ששאלנו יקיפו את הנושא בצורה השלמה ביותר?
- איתור מקורות מידע מהימנים ורלוונטיים – מאיפה השגנו את הידע? מה יכול להעיד על מהימנותו? מי כתב את הידע שאספנו? האם הידע מוצלב ממקורות שונים? האם יש אליו התייחסויות במקומות אחרים?
- כתיבה – מהן פיסות הידע החשובות ביותר שאספנו במסע החקר שלנו? ניצור מהם פסקה של חצי עמוד עד עמוד המתארת את הנושא הנלמד דרך התשובות שגילינו במסע החקר.
תוצר מסכם
בסוף התהליך נעביר את הידע לכלי היצירתי- סרטון הווידאו ונשתמש בכלים האחרים של היוזמה – איך מציגים ידע בצורה שתלמד יותר מה'מידע היבש'? איך תופסים את סקרנותו של הצופה? איך בעזרת יצירתיות ודמיון 'הידע היבש' הופך לסיפורי ו'זכיר'?
שני עקרונות פדגוגיים מלווים את הכלי:
תלמידים שחוקרים נושאי לימוד ועניין בעצמם – יתעניינו בו יותר וגם כנראה יזכרו אותו יותר.
למידה יצירתית – יוצרת עניין אצל התלמידים ומאפשרת להם ליצור חיבור בין תחומי ידע שונים, יכולותיהם האישיות, היצירתיות ועולמם הפנימי.
השלד היישומי עליו הכלי מתבסס הוא היכולת להשתמש בסמארטפון ככלי לצריכת מידע, בקרת מידע, הבניה, הערכה וסיכום של ידע בצורה נגישה לכל אחד.
סרטון לדוגמה ״סליחה על השאלה – הורדוס״
- לפני שימוש בכלי המלא, רצוי לעשות ניסיון בכיתה של 'מיני חקר'. יש לאפשר לתלמידים במהלך שיעור לחקור נושא שמעניין אותם (מתוך החומר הנלמד בשיעור). יש לכוון את התלמידים למצוא נקודות מעניינות ומגוונות.
- כדאי לבצע תרגול מקדים של שיעור בודד בו מתמקדים בהצגת חקר שנעשה בנושאי עניין חיצוניים שהתלמידים מביאים אל הכיתה.